內(nèi)容付費(fèi)按照續(xù)需求不同，分成了不同種類(lèi)，雖說(shuō)現(xiàn)在的得到、喜馬拉雅、知乎、分答、創(chuàng)客匠人、網(wǎng)易云課堂甚至是財(cái)新、鈦媒體都算是內(nèi)容付費(fèi)領(lǐng)域的參與者，但是他們其實(shí)做的事情明顯不一樣，內(nèi)容界限非常明晰。內(nèi)容付費(fèi)的概念下，人對(duì)資訊、內(nèi)容、知識(shí)的需求也是不同的。按照目的性來(lái)進(jìn)行劃分的話，內(nèi)容付費(fèi)的產(chǎn)品可以分成以下三種：

　　1、專(zhuān)業(yè)資訊

　　這種需求源于需要對(duì)一手行業(yè)信息進(jìn)行獲取，比方說(shuō)投資機(jī)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)研究者為了工作需要，通過(guò)的財(cái)新的付費(fèi)資訊、鈦媒體Pro以及普華永道的資訊報(bào)告獲取一些經(jīng)過(guò)提煉的真實(shí)、可靠的行業(yè)信息。

　　2、在線教育

　　出于工作、學(xué)習(xí)需要，希望通過(guò)在線教育平臺(tái)補(bǔ)充自身職業(yè)、學(xué)術(shù)層面缺失的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為下一個(gè)階段的工作、學(xué)習(xí)打好理論基礎(chǔ)。

　　3、知識(shí)付費(fèi)

　　知識(shí)付費(fèi)是目前最熱的概念，它和專(zhuān)業(yè)資訊、在線教育只有一墻之隔，但是卻存在本質(zhì)的不同，這種本質(zhì)的不同我們暫且不談，先談?wù)勗谥R(shí)付費(fèi)中的兩種現(xiàn)象。

　　第一個(gè)現(xiàn)象是出于工作生活學(xué)習(xí)中遇到困難，需要在短時(shí)間內(nèi)，通過(guò)付費(fèi)的方式，迅速對(duì)一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)理解，最終把這些內(nèi)容內(nèi)化成自己知識(shí)。以此來(lái)解決自己工作生活中遇到的問(wèn)題。

　　第二個(gè)現(xiàn)象則是職場(chǎng)、人生遇到瓶頸期，不想著解決自身根本問(wèn)題，而是盲目付費(fèi)訂閱，這種知識(shí)付費(fèi)只是為了滿足自己的“知識(shí)焦慮”

　　把專(zhuān)業(yè)資訊、知識(shí)付費(fèi)、在線教育這三種產(chǎn)品形態(tài)擺在一起的話會(huì)發(fā)現(xiàn)，知識(shí)付費(fèi)本質(zhì)上是專(zhuān)業(yè)資訊和在線教育的“空隙”。

　　專(zhuān)業(yè)資訊給到的是相對(duì)比較輕快的專(zhuān)業(yè)資訊、行業(yè)報(bào)告。在線教育是灌入專(zhuān)業(yè)的理論，逼迫受眾在接受理論的同時(shí)還要內(nèi)化為自己的知識(shí)。知識(shí)付費(fèi)給到的則是細(xì)分垂直領(lǐng)域的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)。

　　知識(shí)付費(fèi)填補(bǔ)的是專(zhuān)業(yè)資訊、在線教育中間的空隙。過(guò)去細(xì)分垂直領(lǐng)域的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)只能口口相傳，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)渠道的興起，它能夠被它的所有者進(jìn)行包裝、售賣(mài)。

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