每個優(yōu)秀的講師都有自己的培訓(xùn)方法，下面來看看幾個培訓(xùn)的常用方法吧！

　　一、結(jié)構(gòu)化講解

　　結(jié)構(gòu)性講解是指講師提供一個5－20分鐘的高度結(jié)構(gòu)化的口頭形式的內(nèi)容講解。每一個講解小板塊中，需要有講師與學(xué)員之間的互動。主要包括以下形式：

　　1、簡略的講解：學(xué)員列舉出他們對要講的主題的已經(jīng)知道的方面，講師再著重講解學(xué)員還不知道的部分。

　　2、關(guān)鍵字：講師就每一個已經(jīng)或者即將要講解的內(nèi)容，以一個關(guān)鍵字的形式，寫在板書上。

　　3、圖解：講師首先向?qū)W員展示一個負(fù)載有他所要講解的內(nèi)容的關(guān)鍵信息的圖片或者符號，然后再進一步解釋其內(nèi)涵和意義。

　　二、案例學(xué)習(xí)

　　學(xué)員就給定的口頭的或書面的一個具體問題或情況描述，以個人或小組為單位，分析案例并呈現(xiàn)其分析結(jié)果。這種方法通常用于練習(xí)分析技能的培訓(xùn)中。

　　三、小測驗

　　通過讓學(xué)員填寫問卷或者完成測試題的方式，考核學(xué)員對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。通?？梢圆捎靡韵麓痤}形式：

　　1、判斷題：給學(xué)員1：1的正確與錯誤的機會。

　　2、選擇題：學(xué)員必須從多個選項中選出正確的答案。

　　3、填空題：學(xué)員必須用相應(yīng)的詞匯或短語完成一個句子或者表述。

　　4、排序題：學(xué)員必須將給定的無序的事物以正確的順序進行排列。

　　5、搭配題：學(xué)員必須把兩個序列中相應(yīng)事物匹配起來。

　　四、頭腦風(fēng)暴

　　頭腦風(fēng)暴是一種極具彈性和自由度的激發(fā)“主意”的方法。這種方法的使用通常包括兩個階段。

　　1、要求參與頭腦風(fēng)暴的人員進行創(chuàng)造性的，即興的意見/建議的提供。這個階段不需要對所提出的建議和意見進行任何評價和判斷。

　　2、對所提出的意見/建議進行細(xì)致的分析判斷，并且評估其實用性。

　　五、角色扮演

　　學(xué)員通過扮演現(xiàn)實中的一個角色去練習(xí)應(yīng)用所學(xué)的知識和技能。這種方法通常用于人際溝通技能的培訓(xùn)中。具體有以下幾種方式：

　　1、傳統(tǒng)方式：兩個學(xué)員做角色扮演，第三者在旁觀察并給予相應(yīng)的反饋。

　　2、角色互換：在同一個角色扮演的活動中，學(xué)員之間在活動進行到中段時，進行角色互換，從而每個人都可以扮演角色的不同方面。

　　3、角色換位：學(xué)員扮演一個他通常在實際工作中需要與之互動或有關(guān)聯(lián)的角色。

　　4、標(biāo)簽隊：多個不同的角色扮演在同一個房間里的不同部分同時進行。

　　5、雙簧：另外一個學(xué)員坐或站在角色扮演者的后面，去補充展現(xiàn)扮演者沒有表達(dá)出來的部分。

　　六、游戲

　　游戲通常是一種以寓教于樂的形式去呈現(xiàn)和強化學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法。對于合作型的游戲，小組成員之間可以通過相互協(xié)作以達(dá)成問題解決的目標(biāo)。對于競爭性的游戲，參與者可以通過與講師，與其他參與者/小組，與電腦，或者與他們自身的競爭，以達(dá)成問題解決的目標(biāo)。

　　七、匿名提問法

　　這是一種快速的收集問題的方法。要求每個學(xué)員在紙上寫出他們的主要問題，并將紙條交給講師。然后，講師向全班學(xué)員宣讀這些問題，講師要么直接回答這些問題，要么把這些問題拋給各小組，讓小組成員思考回答。只要學(xué)員想要以這種匿名的方式問問題的時候，這種方法隨時都可以用。

　　講師培訓(xùn)的方法肯定不止以上所述，對這些方法的掌握幫助培訓(xùn)師在培訓(xùn)行業(yè)里走出一條大道。

(責(zé)任編輯：未知)